La promotion de la probité, de la transparence et du respect du bien public constitue désormais une priorité majeure pour la consolidation de l’Etat de droit et le renforcement de la gouvernance publique au Sénégal. S’inscrivant dans le prolongement direct de la Convention des Nations unies contre la Corruption, de la Cible 4.7 des Objectifs de Développement durable et de l’initiative internationale GRACE portée par l’ONUDC, le pays a engagé une démarche ambitieuse pour intégrer l’éducation à l’intégrité et la prévention de la corruption dans ses curricula. Portée conjointement par l’Office nationale de Lutte contre la Corruption (OFNAC) et le Ministère de l’Education nationale (MEN), cette initiative se concrétise à travers l’organisation, du 5 au 7 octobre 2026 à Saly, d’un atelier résidentiel d’élaboration des modules pédagogiques.
Cette rencontre rassemble quarante-six participants comprenant des membres de l’OFNAC, des experts pédagogiques, des inspecteurs de l’éducation, des spécialistes de l’intégrité, des managers de structures et des enseignants de terrain. Ensemble, ils travaillent à la conception de contenus articulés aux grandes réformes curriculaires nationales notamment la Nouvelle initiative pour la Transformation humaniste de l’Education et le Modèle harmonisé d’Enseignement bilingue au Sénégal aux fins de couvrir l’ensemble des ordres d’enseignement.
S’exprimant au nom du Président de l’Office, le Président de séance, M. Mademba GUEYE, Magistrat, Membre de l’Assemblée de l’OFNAC, a rappelé, à la cérémonie d’ouverture, que cet atelier technique fait suite au lancement officiel du processus tenu le 1er octobre 2026 à Dakar. Cette continuité démontre une volonté partagée de dépasser le stade des déclarations d’intention pour s’engager résolument dans la production matérielle des outils pédagogiques. La démarche constitue le couronnement de plus de dix années de réflexion, de concertation et de plaidoyer initiés dès 2014. En se joignant à la dynamique mondiale impulsée par la ressource GRACE de l’ONUDC, l’OFNAC et le MEN, sous l’impulsion du Président Moustapha KA, et du Ministre Moustapha GUIRASSY, entendent transformer le système éducatif en un espace permanent d’apprentissage de l’éthique et de la responsabilité citoyenne dés le plus jeune âge. Les acteurs réunis à Saly ont ainsi été invité à faire de cette rencontre un cadre de co-construction exigeant et créatif, capable d’offrir aux élèves des modules solides réalistes et parfaitement adaptés aux réalités socioculturelles sénégalaises.
Portant la voix du MEN, le Conseiller technique n°1 a réaffirmé l’engagement du département ministériel en faveur de la transformation humaniste de l’école. À travers cette métaphore pédagogique révélatrice, l’autorité ministérielle a comparé l’institution scolaire à un terreau favorable dans lequel il convient d’injecter l’engrais de l’intégrité dés les racines de la scolarité. Cette orientation implique une prise en charge précoce des valeurs morales dés le niveau préscolaire dans le but d’ancrer chez l’enfant un réflexe naturel de rejet de la corruption qui le guidera tout long de sa vie de citoyen.
L’élaboration des supports s’appuis sur une clarification des concept fondamentaux élaborée dans le cadre de référence du projet. L’intégrité y est définie comme la disposition morale d’une personne ou d’une institution à agir en conformité avec l’éthique et les règles établies, même en l’absence de toute surveillance. À l’opposé la corruption désigne l’abus d’un pouvoir ou d’une fonction à des fins privées englobant des pratiques telles que les pots-de-vin, le détournement de ressources, le favoritisme, la fraude aux examens ou l’absentéisme qui altèrent gravement l’équité et la qualité de l’éducation. Pour contrer ces dérives, le dispositif pédagogique privilégie une approche progressive et vivante. Dés le préscolaire, l’apprentissage repose sur des histoires morales, des jeux de pratique équitable et des responsabilisations autour du matériel collectif. À l’élémentaire et au cycle moyen, l’enseignement aborde le respect du bien commun, le refus de la tricherie et le civisme à travers des conseils de classe citoyens, des clubs d’intégrité et des pièces de théâtre. Dans le secondaire, la réflexion s’élargie aux notions de probité, de déontologie et de bonne gouvernance grâce à des procès simulés, des analyses d’articles de presse et des audits citoyens d’établissement. Enfin, les modules destinés aux daaras, aux classes d’alphabétisation et à l’éducation spécialisée valorisent les proverbes locaux, les textes éthiques et la gestion transparentes des ressources communautaires.
S’agissant les résultats attendus de l’atelier de Saly, les trois journées de travail intensif déboucheront sur la livraison d’un ensemble complet de produits techniques et institutionnels. Les participants mettront à disposition un référentiel conceptuel harmonisé, une matrice des compétences par niveau d’enseignement ainsi que des modules pédagogiques sectoriels assortis de guides pour les enseignants. Le projet intègrera également une stratégie nationale de communication et de sensibilisation pour favoriser l’appropriation, par les communautés, d’un dispositif de suivi-évaluation-apprentissage avec sa matrice de gestion des risques. Aussi, il sera initier un cadre de gouvernance comprenant un projet d’arrêté instaurant le comité technique interinstitutionnel et la feuille de route pour l’expérimentation et le déploiement généralisé des modules.
